تكوينات MOS "الميكروسوفت اوفيس ماستر" بوزارة التربية الوطنية فضيحة جديدة تنضاف الى قائمة انجازات وزارة التربية الوطنية الفاشلة..
في سياق ما تعج به المدرسة العمومية من مشاكل بنيوية على جميع المستويات، والمتمثلة أساسا في الخصاص المهول في الأطر ومعاناة الشغيلة العاملة بالقطاع و النقص الحاد في البنيات التحتية وافتقار الموجودة للوسائل والتجهيزات وتفشي الارتجالية في البرامج والتكوينات... كل ذلك ليس اعتباطا إنما من إفراغ المدرسة العمومية من مضمونها الحقيقي ودفع أبناء الشعب المغربي لتأدية مصاريف التعليم لنيل خدمة جيدة أو ولوج القطاع الخاص.
في ظل هذا المخاض عملت الوزارة على عقد شراكة/صفقة مع الشركة المتعددة الجنسيات ميكروسوفت من بين بنودها تقديم تكوينات اشهادية المعروفة ب" MOS" لأطر وزارة التربية والتكوين " لتحسين وتطوير ..الخدمات داخل المنظومة التربوية عموما والرفع من كفاءة الأطر العاملة بالقطاع "
فبعد وقوفنا على حقيقة ما يدعى بالتكوين في المعلوميات الذي لا يحمل من التكوين غير الاسم خاب ضن العديد من المدعوين للتكوين و اتضح لهم بالملموس أنها لم تحد عن التكوينات السابقة بل جاءت نسخة رديئة و فاضحة من كل المناحي عن سابقاتها..
فانطلاقا من تتبعنا لبرنامج التكوين الذي اطلقته الوزارة بتنسيق مع شركة ميكروسوفت وقفنا على الطابع التجاري الصرف للصفقة/الشراكة و الارتجالية والاعتباطية التي طبعت التكوين من كل مناحيه ، دون تقييم حقيقي للتجارب السابقة في التكوينات التي أُسرفت عليها امولا طائلة بدون وقع على مستوى التعليم بالبلاد كما هو الحال مع "بيداغوجيا الادماج "و "برنامج جيني" و"المدرسة التفاعلية "...
1- ملاحظات الشغيلة حول برنامج التكوين "MOS " :
· الغلاف الزمني : غير موحد ويختلف من نيابة تعليمية لاخرى، فهناك من حدده في 24 ساعة، تقسم على برنامجين 12 ساعة للورد WORD و12 إما للاكسيل EXCEL او الباور بوينت POWER POINT وهناك نيابات اخرى لم تتجاوز مجموع ساعات التكوين 15ساعة مقسم على البرنامجين WORD وP.POINT على غرار نيابة زاكورة .. كيفما كان الحال فهذا الغلاف الزمني وجيز جدا وغير كاف ولا يناسب كثافة المواد المدروسة داخل كل برنامج من حجم M.WORD 2010 او 2010EXCEL حيث ان المدة الزمنية للتكوين المتعارف عليها للتكوين فيMOS تقدر بستة اسابيع في الدورة العادية بمعدل (اربع ساعات في اليوم ثلاث مرات في الاسبوع )والدورة المكثفة ثلاثة اسابيع بمعدل (ثمانية ساعات في اليوم ثلاث مرات اسبوعيا ..)
· الانتقائية في برامج التكوين:بعد ان تم تعبئة الاستمارات من قبل الشغيلة التعليمية حول مستوى تمكنها في ثلاث برامج ، فوجئت داخل التكوين انها تكون في برنامجين بدل الثلاثة وهذه البرامج تختلف من نيابة او اكاديمية لأخرى مثلا زاكورة WORD وP.POINT كلميم WORD &EXCEL اسفي WORD &EXCEL ..
· التكوين لم يأخذ بعين الاعتبار الفوارق في مستوى التمكن: دون مراعاة للاختلافات والفوارق في مستوى التمكن من فرد لفرد يحشر جميع المتكونين داخل نفس الفصل فما جدوى الاستمارات المعبأة من قبل الأساتذة حول رغباتهم في الاستفادة من التكوين ومستوى تمكنهم من كل برنامج ما دام لن يأخذ به ..هذا الخلط خلق ارتباك للمؤطرين وكذا المستفيدين من التكوين فكثرت الانسحابات وقلت المشاركة ..
· طبيعة مادة التكوين : نظرا لطول المادة المدروسة والغلاف الزمني الضيق يكتفي المؤطر بقراءة الأسئلة والأجوبة التي تطرح على الانترنيت في الامتحانات على الحاضرين دون أية ورشات نظرية ولا تطبيقية وهي مربط الفرس في الاعلاميات ..
· ظروف التكوين : التكوين يتم في قاعات للدراسة خالية من الاجهزة (مثلا بعض الافواج باكدز) وان وجدت قاعات " جيني مثلا " فأجهزتها غير مهيأة لمثل التكوينات لافتقارها لنسخ من برامج 2010 التي يتم التكوين عليها..
· التكوين خارج أوقات العمل: إدراج التكوين خارج أوقات العمل باعتباره اختياريا هو مصيدة وهجوم على مكسب التكوين في اوقات العمل وإقصاء واضح لنساء التعليم المتزوجات الملتزمات بمهام اجتماعية اخرى و يشرعن للتكوينات القادمة كي تنجز في أوقات التي تستريح فيها الشغيلة لاسترجاع أنفاسها والتحضير للحصة المقبلة ، ما سيشكل عبئا ثقيلا عليها وينهك طاقتها فلا هي استثمرتها في القسم ولا في التكوين ..
· التكوين اختياري : اعتبار التكوين اختياريا ما هو إلا وسيلة للتملص من توفير الشروط الحقيقية للتكوين ويتناقض مع اعتماده كأحد المقاييس لإسناد المهام الادارية او غيرها وهذا ليس إلا اسلوبا للابتزاز وإنجاحا للصفقة مع شركة ميكروسوفت في غياب محفزات حقيقية للإقبال على التكوين .
· طبيعة الصفقة: ان صفقة التكوين في برامج ميكرسوفت نسخ 2010 هي صفقة فاسدة لانها متجاوزة ومتقادمة كسلع في سوق الاعلاميات بالعالم امام برامج حديثة 2013 المعتمدة حاليا في مجال المعلوميات ، ما يدل على ان ما سمي شراكة مع الشركة المتعددة الجنسيات هي صفقة لا تخرج عن نطاق العلاقات اللامتكافئة والجائرة بين الدول الامبريالية و دول الجنوب .. المبنية على منطق الربح والاستغلال باستهداف اسواقها للتخلص من فائض البضائع المتقادمة والمتلاشية .. والضغط على حكوماتها اللاشعبية عبر الديون لجعل الخدمات العمومية لقمة سمينة للرأسمال العالمي لتصريف ازمته ..
· مقياس لأعباء إضافية: ان الازمة التي يعرفها قطاع التعليم يعزوها البنك الدولي بشكل اساسي في تقاريره الموجهة للدولة المغربية قصد نهجها في :"غياب حسن تدبير الموارد البشرية" وبالتالي انصبت كل مخططات الدولة حول سبل الاستغلال المفرط للشغيلة من حرمان في الترقية بالشهادة وحرمان من الحق في متابعة الدراسة وتقزيم العطل و وتعقيد الرخص الطبية وتمديد سن التقاعد وسن سياسة اعادة الانتشار والتكليف بالمهام وضرب حق الاضراب... لتتوج هذه الهجمات باستغلال تكنولوجيا المعلوميات للضبط والتحكم الممركز و المفرط في الشغيلة عبر برنام مسار الذي ليس التكوين الاشهادي في برامج ميكروسوفت "MOS" غير تفعيل له وتعزيز له.. ولن يفاجئنا أن يصير غدا هذا "التكوين " معتمدا كمقياس أو حجة لإثقال الشغيلة بأعباء اضافية واستغلالها بشكل مفرط .. باعتبارها استفادت من "تكوين " يؤهلها لتأدية هذه الاعباء الاضافية..
2 – مواقــــف ومقترحـــات :
ليست الملاحظات السابقة سوى غيض من فيض، فما خفي ونجهله حول هذه الصفقة مع ميكروسوفت قد يكون أعظم والمآرب الحقيقية للوزارة منها ستكون أعمق مما تناولناه .. وأمام ما سلف ذكره حول هذه التكوينات فإننا في النقابة الوطنية للتعليم فرع اكدز نؤكد ان اي تكوين يستهدف الرفع من معارف ومهارات وخبرات الشغيلة التعليمية للرقي بالمنظومة التعليمية لا بد ان تتوفر له مقومات النجاح التي نحددها فيما لي :
v استجابة التكوينات للرغبات المعرفية والتربوية والعلمية والحاجيات الحقيقية للشغيلة التي تراعي الفوارق في مستوى التمكن خاصة في مثل موضوعات التكوين تلك ..
v تخصيص غلاف زمني يناسب حجم مادة التكوين وطبيعته (معقدة، بسيطة..)
v توفير الظروف المناسبة للتكوين : من مادة أولية لموضوعة التكوين وتوفير الادوات والوسائل والتجهيزات الملازمة لبعض التكوينات ..وكذا الفضاءات المناسبة لطبيعة التكوينات ، فماذا يدعى ان تتكون في المعلوميات في فضاء دون حواسيب او دون حواسيب مبرمجة بنسخ من2010 M ; Wordموضوعة التكوين ..؟ او اكتفاء المؤطر بقراءة الاسئلة والأجوبة على المتكونين دون ورشات نظرية و تطبيقية، في برامج عالمية تصاحبها امتحانات عالمية على النت.. فالتقويمات التي ستصاحبها فاقدة لكل مصداقية وشفافية ولن تكرس إلا الغش والتدليس داخل منظومة التربية والتكوين التي تنخرها هذه الظاهرة اصلا ..في غياب تكوينات حقيقية بكل مقوماتها .. بهذا فالوزارة انما تشجع الشواهد الفارغة والفاقدة لأية مصداقية فهمها الوحيد تمرير الصفقة وملئ سجلاتها بإجراء تكوينات صورية..
v توفير الاقامة وشروط استقبال مناسبة ومريحة ..للمؤطرين والمستفيدين /ات من التكوين..
v التعويض المادي عن التكوين باعتبار أي تكوين تصاحبه أعباء اضافية ما يستوجب التعويض عنه ...
v التكوين وقت عمل.. ! : ضرورة برمجة التكوينات ضمن الغلاف الزمني المخصص للعمل باعتبار التكوين لا يستهدف المنفعة الذاتية للأستاذ بقدرما يستهدف تحقيق اهداف الدولة من اعادة هيكلة النظام التعليمي . ناهيك على ان الغلاف الزمني المعمول به هو من بين اطول الازمنة المدرسية، انه يحتاج الى تقليص وهذا ما تصبو اليه الشغيلة ..
v التكوينات الاختيارية لا يجب ان ترفق بالابتزاز و الاقصاء تجاه من لم يستفيد منها..فتتويجها بتقويمات اشهادية قد تشكل مستقبلا وسيلة وحجة للإقصاء من الترقي وتولي بعض المهام وتحسين المستقبل المهني للشغيلة... فكم من قرارات ابتدأت بالاختيار فصارت ملزمة ولنا في الساعات التضامنية خير مثال ..
v مطالبتنا بالشفافية في البرامج التي تعدها الوزارة ومشاركة الشغيلة في تقريرها وإعدادها ما دامت هي المستهدف الاول منها ..وأمام ما اكتنف هذا البرنامج من ارتجالية واعتباطية بدون تقييم حقيقي للتكوينات السابقة حول مدى نجاحها والوقوف على مكامن الخلل فيها قصد تجاوزها.. فإننا نطالب بفتح تحقيق نزيه ازاءه لما سيبذر من ميزانية الدولة - المستخلصة من جيوب المواطنين على شكل ضرائب - من اموال باهضة دون نتائج تذكر ..
أمام هذه الفضيحة /التكوين اتضح بالملموس تهافت الوزارة وتلاعبها وغياب جديتها للرفع من التعليم كخدمة عمومية، لتنكشف النوايا الحقيقية للمسئولين عن القطاع الذين لا يهمهم الرقي بمعارف وخبرات الشغيلة . ولا تحديث القطاع وتعميم التعليم بقدر ما يهمها النفخ في الارقام وتنفيذ الاملاءات لإرضاء المؤسسات المالية العالمية - المقرر الحقيقي للسياسة التعليمية بالمغرب – و تأزيم التعليم العمومي وتكثيف استغلال العاملين به وجعله سوقا لتصريف ازمة الرأسمال العالمي وخدمة الشركات المتعددة الجنسيات وأغنياء البلد ،هذه هي حقيقة الصفقات والبرامج المعمول بها في القطاع منذ تطبيق سياسة التقويم الهيكلي بالمغرب مرورا بتطبيق بنود الميثاق والمخطط ألاستعجالي ..كما ان ملامح المخطط الجديد الذي يتم الترويج له لن يخرج عن هذا النطاق ما لم يضع انصار التعليم العمومي من اولوياتهم السياسية والنقابية ... انقاذ المدرسة العمومية من براثين الخوصصة وفرض سياسة تعليمية بديلة تخدم مصلحة ابناء الشعب وتصون مكتسبات وحقوق الشغيلة ..
النقابة الوطنية للتعليم كدش فرع اكدز /اقليم زاكورة